人類(lèi)是從原始森林中走出來(lái)的，經(jīng)過(guò)數(shù)百萬(wàn)年的進(jìn)化。人類(lèi)大規(guī)模生活在城市，也不過(guò)是近百年的時(shí)間，跟整個(gè)進(jìn)化史相比，是多么的短暫。人類(lèi)自誕生以來(lái)，絕大部分都生活在充滿綠植的原始森林中，人類(lèi)對(duì)于綠植的喜愛(ài)，深深地烙印在了基因里，所以人類(lèi)有回歸自然的情感，人們可以從植物中獲取平靜，看到植物后心靈會(huì)受到慰藉。

親自然理論是園藝輔療的原理基石，對(duì)自然的親近是人類(lèi)的情懷，對(duì)心靈的慰藉。在對(duì)老人康養(yǎng)中，園藝輔療+手工活動(dòng)是必不可少的。

北科樂(lè)活堂針對(duì)北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院（簡(jiǎn)稱北社管）的養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行園藝輔療概論與體驗(yàn)專(zhuān)業(yè)課程培訓(xùn)，為學(xué)生今后走入養(yǎng)老行業(yè)增添多元化的康養(yǎng)理念與技能。

針對(duì)園藝輔療課程，北科樂(lè)活堂的園藝輔療師劉燕，通過(guò)對(duì)自然、環(huán)境、植物以及基于心理演化、親自然理論、注意力恢復(fù)理論、中國(guó)傳統(tǒng)文化等6大方面，引申出園藝輔療的原理。隨后對(duì)園藝療法的起源、概念進(jìn)行系統(tǒng)的介紹。

針對(duì)園藝輔療對(duì)老年人的效果，設(shè)計(jì)各種園藝輔療活動(dòng)，在線下的實(shí)操，以實(shí)體植物或延伸等實(shí)操活動(dòng)，如播種、芽苗菜、插花等園藝活動(dòng)，進(jìn)行了逐個(gè)介紹。為了豐富園藝手工活動(dòng)的內(nèi)容，劉老師在課堂介紹了北科樂(lè)活堂的特色活動(dòng)，并讓同學(xué)們體驗(yàn)。在吹墨畫(huà)、紙盤(pán)壓花、石頭畫(huà)等，過(guò)程中劉老師還介紹了活動(dòng)帶動(dòng)技巧，增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生作品賞析

劉老師讓學(xué)生們做完作品后互相分享，然后在對(duì)老年人體驗(yàn)的效果進(jìn)行分析，讓同學(xué)對(duì)園藝輔療有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，打破了他們?cè)葘?duì)園藝和輔療的認(rèn)知。在結(jié)束之前，并讓他們對(duì)一個(gè)養(yǎng)老驛站的長(zhǎng)輩進(jìn)行園藝輔療活動(dòng)設(shè)計(jì)，明確輔療目的、主題與內(nèi)容，將園藝輔療課程告一個(gè)段落。

在最后一節(jié)課程，由北科樂(lè)活堂趙凌云老師帶來(lái)認(rèn)知課程的理論培訓(xùn)。趙老師首先對(duì)老年人的認(rèn)知下降趨勢(shì)進(jìn)行介紹，說(shuō)明老年人認(rèn)知訓(xùn)練的必要性，并對(duì)老年人認(rèn)知活動(dòng)技巧進(jìn)行說(shuō)明。以北科樂(lè)活堂自主研發(fā)的6項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)（左右為難、顏色辨識(shí)、名不副實(shí)、歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰、五福臨門(mén)、數(shù)字火車(chē)）進(jìn)行演示介紹。

此次培訓(xùn)，讓學(xué)生從園藝輔療、認(rèn)知訓(xùn)練這兩方面進(jìn)行整體的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。同學(xué)們也表示學(xué)習(xí)到非常多的知識(shí)，會(huì)在以后的養(yǎng)老服務(wù)中結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)，為老年人帶來(lái)更豐富的專(zhuān)業(yè)服務(wù)體驗(yàn)。