挨打逃學(xué)

我家東鄰，有個族家爺爺當(dāng)老師。我上二年級，開始覺得上學(xué)挺有趣，天天一早就到校，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真。這個老師，因是族家，辦事實(shí)在，要求嚴(yán)格。開學(xué)半個月，我從來不曠課，家人很放心。有一天老師上語文，先發(fā)寫的毛筆字“仿”，念到我的名字時，我走到講臺前，老師黑著臉說：“把手伸出來！”，我一伸手，他就攥住我的手指，舉起戒尺，“啪啪”就是兩下子，打得我疼痛難忍，回到座位上小手已腫的像小蛤蟆，我低下頭用衣角，偷偷擦眼淚。為什么打我呢？老實(shí)說，我寫得毛筆字一個大一個小，不規(guī)范，該挨打。

又一天，老師發(fā)算術(shù)作業(yè)，又把我叫上講臺，要我伸出手來，“啪啪”又是兩下子，放學(xué)回家后疼得一夜未睡。挨打的原因是，做了5道算術(shù)題錯了一道。第二天，我就悄悄不去上學(xué)了，跟著一個放羊的叔叔，趕著羊群上了山。頭一天，老師沒作聲，家人不知道。第二天我又未去上學(xué)，老師找到父親說：“孩子沒去上學(xué)，是不是逃學(xué)了！”晚上回到家，父親問我，我才說了實(shí)話，告訴他老師打我的事。父親對老師很生氣，壓著心里的火 ，晚上請了老師的酒，酒席桌上對老師說：“孩子太小，不能打他，慢慢來吧！”從此，我沒再逃過學(xué)， 一直上到高中，學(xué)習(xí)總在上游，好多次得到“好學(xué)生”的獎勵。

這雖是一件小事 ，也許是老師做得不對，不過在我腦海里留下了深深印記，永遠(yuǎn)忘不了這件小事。我這樣想，族家這位老師 ，打?qū)W生是體罰學(xué)生行為，是國家不允許的，可給我了很深的教訓(xùn) 。從那以后，不管寫字、作文，對自己總是嚴(yán)要求了。跟時代走到現(xiàn)在，用電腦打字也一絲不茍，打出文章來，養(yǎng)成了檢查兩三遍的習(xí)慣，盡量做到一個錯別字沒有。人的生活就是這樣，常常反面教訓(xùn)幫大忙。我現(xiàn)在已出版了29部書籍，約700萬字，在字句方面基本無大錯 ，回想起來，小時逃學(xué)挨打的教訓(xùn)，也許是今天成功的源泉。

雨打梧桐

我在本村上小學(xué)時，同爺爺住在院中一間小屋里，我讀書、做作業(yè)，就趴在窗下的小桌上，窗前有一棵高大的梧桐樹，綠蔭遮得屋里有些昏暗。尤其是下雨天，那時沒有電燈，就點(diǎn)著一盞小煤油燈，只有豆大光明。在這樣的環(huán)境里，我做作業(yè)不長時間就打起盹來，有時誤了寫作業(yè)。爺爺發(fā)現(xiàn)這一情景后，每逢雨天，就給敞開小窗，讓我聽著雨打梧桐的“咚咚”聲來做。這雨打梧桐的聲音，不是那么急切，而是過一陣子才“咚”的一聲，我少有一點(diǎn)睡意，“咚”一聲就驚醒了。這聲音如一個老人，在悠悠的彈古琴，發(fā)出綿厚悠揚(yáng)之聲。聽習(xí)慣了，不但不影響情緒，反而覺得是真正的安靜，整個小學(xué)階段，回家遇上下雨，就伴著雨打梧桐的聲韻讀書或做作業(yè)，成了一種誘我學(xué)習(xí)的妙法。不但能按時完成作業(yè)，睡覺還能盡快進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。

這件童年有趣的事，在我一生文學(xué)創(chuàng)作中，慢慢養(yǎng)成了寫作最佳狀態(tài)。一旦遇上下雨天氣，在農(nóng)村小院也罷，在城里小院也罷，都能成為我寫作的好環(huán)境。我自己認(rèn)為寫的一篇精美散文《梧桐樹下的小屋》，就是在老家寫出來的。聽著雨打梧桐的節(jié)奏之聲，伴著寫作揮筆的沙沙之聲，潑灑出來的都是生動而精美的文字?。?/p>

專心聽課

我上完小時，學(xué)校里有個圖書館，學(xué)生可借圖書看。我看書入了迷，許多名作家的書，只要能借到手，就不顧休息的看。50年代出版的《新兒女英雄傳》《敵后武工隊(duì)》《鐵道游擊隊(duì)》，《保衛(wèi)延安》等，大部頭小說都借來看?！肚啻褐琛贰墩l是最可愛的人》，都打夜班突擊看了。《水滸傳》《三國演義》《西游記》，也都硬啃著看。迷到老師上課，把書放在課桌抽屜里，低頭悄悄看，老師講什么都不聽了，提問一問三不知。這事老師發(fā)現(xiàn)了，提出多次警告，可我就是改不了。本來學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，考試受到影響，名次降到倒數(shù)三四名。老師對我有點(diǎn)無奈，實(shí)實(shí)在在有點(diǎn)火氣。一次我回家拿飯回來，上課時發(fā)現(xiàn)，我的課桌被老師換成了不帶匣的，低頭無法看書了，只得認(rèn)真聽老師講課。開始還想看，慢慢聽課成了習(xí)慣，我的考試成績又躍上去了。

換課桌的事，當(dāng)時我對老師不滿意，只是說不出口。逐漸認(rèn)識到自己錯了，是老師挽救了我。那時，我不是真愛讀書，是為了看熱鬧。這毛病如果老師不管，延續(xù)下去，就誤了我求學(xué)上進(jìn)的前途。醒悟之后，我順利考進(jìn)了城里中學(xué)，高中畢業(yè)當(dāng)了教員，又函授上了大專。我想到自己就是一棵小樹，沒有老師扶直扶正，就不會成為國家棟梁之材。