“郭長侯先生離開我們7年了。他,雖死猶生,精神不朽。”太湖縣彌陀鎮(zhèn)許多人每談起郭長侯先生,總是這么深情地說。
郭長侯同志,生于1944年9月,彌陀鎮(zhèn)彌陀村(原虎場村)人,高小文化,三歲喪父,與母相依為命。從小家境貧寒,居住的一間半土屋都是從別人家租來的。有一年除夕,要債的人只能將鹽罐里僅剩一點(diǎn)鹽巴倒去抵債。在37年的工作生涯中,郭長侯老師先后在太湖縣彌陀鎮(zhèn)任原何家、龍河小學(xué)教師和彌陀中心小學(xué)會計(jì)。
1968年秋,受群眾的委托,郭長侯老師把離原彌陀鄉(xiāng)虎場生產(chǎn)大隊(duì)的中心小學(xué)較遠(yuǎn)的四個(gè)生產(chǎn)小隊(duì)的學(xué)生組織起來,創(chuàng)辦了一所小學(xué)——何家小學(xué)。辦校二十年來,在國家未撥付任何教育經(jīng)費(fèi)的情況下,僅靠他個(gè)人的勤工儉學(xué),把一所學(xué)校發(fā)展成了一個(gè)單班復(fù)式小學(xué),高峰期時(shí)全校有一二兩個(gè)年級,在校學(xué)生30多。
因陋就簡,籌措經(jīng)費(fèi)
辦學(xué)之初,何家小學(xué)校舍原是租用社員的一間土房,辦公室是人家的半間柴房,他從家中搬來一張方桌辦公,借來幾塊木板用土磚架起來,就這樣開始了他的教學(xué)生涯。
在挨門走訪的過程中,他了解到大多數(shù)群眾生活很困難,如果一律按大型完小一樣收取書本和學(xué)雜費(fèi),不少學(xué)生會因交不起錢而失學(xué),他為此非??鄲馈R惶?,看到學(xué)校周圍山坡上有一些閑散荒地,讓他一下子有了主意:如果把它們都開荒出來,種上農(nóng)作物,加上學(xué)校又有肥料,那么肯定會有收入,也一定能減輕家長負(fù)擔(dān),讓所有貧困學(xué)生都能免費(fèi)入學(xué)了。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴大隊(duì)書記,得到了他們的熱情支持,并又劃撥了兩塊比較好的地給學(xué)校。
因?yàn)閷W(xué)生年齡小,幫不了什么忙,很多勞動都得自己干,每天教學(xué)間隙他都抽空在地里干一陣子。每年收獲時(shí)節(jié),他便請大隊(duì)干部及生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長過秤出售。開始幾年每年都能有四、五十元的收入,這些錢除辦公外,還給學(xué)生每人發(fā)一支圓珠筆,并且開設(shè)早班、半日制班。群眾都說這樣的學(xué)校我們都上得起。
勤工儉學(xué),公而忘私
1976年由于大隊(duì)黨支部的重視,群眾積極獻(xiàn)工獻(xiàn)料,給學(xué)校蓋了三間瓦房。房子落成后,大隊(duì)經(jīng)濟(jì)困難,群眾也不寬裕,他就利用勤工儉學(xué)的收入把房子裝上了門,添置了廚房的全部用具。
實(shí)行農(nóng)村承包責(zé)任制后,農(nóng)民的生產(chǎn)積極性得到了極大的提高,學(xué)校的園地不斷被農(nóng)戶收回。有的生產(chǎn)小隊(duì)也打算將學(xué)校的地收回去,很大程度上影響了學(xué)校的收入。面對這種情況,他耐心地做他們的思想工作,說:“國家目前還困難,沒有錢撥下來,群眾生活也苦,但是如果把地收回去,學(xué)校的收入就會很少,這樣下去勢必影響學(xué)生上學(xué)。”這樣,就留下了屬于生產(chǎn)小隊(duì)的那些土地。為了在有限的園地里增加收入,他比以往到校更早了些,只要一有空就在地里除草,施肥,澆水。好不容易盼來了一個(gè)星期天,他也要充分地利用起來。
但是畢竟他只有一雙手,時(shí)間大量都花在學(xué)校,自家的農(nóng)活往往只能請人代做。郭長侯同志是家中唯一的勞動力,愛人體弱多病,育有三個(gè)孩子,因此他的愛人不免常有些埋怨。他總是說服愛人:“我們學(xué)校的園地是農(nóng)戶的,我寧可請工或讓家中地荒一點(diǎn),也決不讓學(xué)校的地荒掉!這樣才對得起大家。”愛人多數(shù)情況下會諒解他,忙時(shí)還與他一道去學(xué)校農(nóng)基地打下手。每當(dāng)在勞動之余,看到自己栽種的黃煙、芝麻、山芋、小麥、油菜等農(nóng)作物長勢喜人,郭老師就會露出欣慰的笑容。
雖然學(xué)校收入微薄,但是郭老師都建立了一整套的收付帳,每學(xué)年期末還要把賬目公布。他的賬簿里從來沒有一筆亂開資的,也從不拿公款私用。甚至他愛人向他索要正當(dāng)?shù)牟朔N錢,他都要借故不付。有一次他們竟為二角錢爭吵起來:他們上街購物,愛人讓他用學(xué)校公款墊付了二角錢的火柴錢(那時(shí)火柴二角錢一打)。回家后,愛人看到二角錢實(shí)在無所謂了,就說算了。他就發(fā)火了,堅(jiān)持要她歸還。
也正是因?yàn)閷W(xué)校收入少,所以他格外珍惜學(xué)校的農(nóng)產(chǎn)品。1984年上半年,在收割小麥時(shí)天下雨,未及時(shí)把麥子打下來,70多斤麥子發(fā)生了霉變,糧站不肯收購。在無奈之下他只好央求他老婆,把這些麥子換成家中質(zhì)量好的,拿去賣,而換下的麥子只能成為了家里牲畜的飼料。學(xué)校沒有受到損失,但他因此常受到老婆的數(shù)落。
退休教師祝可順先生還經(jīng)?;貞浾f:郭長侯老師在任彌陀中心小學(xué)會計(jì)時(shí),還自愿擔(dān)負(fù)起興種學(xué)校菜園的任務(wù)。郭老師在菜園里挖地、插菜、除草、摘菜的勞動情景,郭老師從廁所挑大糞到菜地的身影至今還歷歷在目。他用自己的辛勤勞動滿足了老師們吃菜。而且這不沾化肥的新鮮菜非常可口。
一位年近六旬的葉先生還常常談起看起來很平常卻能反映郭老師公私分明、一塵不染的高貴品質(zhì)的事:在彌陀中心小學(xué)任會計(jì)期間,有一次在自己店里為學(xué)校結(jié)賬付款后,隨手給他一包普通香煙。郭長侯老師婉言謝絕:“我們只能公事公辦。”郭老師怎么也不肯收下。
教書育人,業(yè)精于勤
在教學(xué)上他認(rèn)真負(fù)責(zé),從不馬虎。雖然他僅讀了高小,只能以“百字先生”教“十字先生”(郭老師戲說自己),但是他卻憑著“干一行,愛一行”的精神,在三尺講臺揮灑青春和汗水,所帶班級每年統(tǒng)考教學(xué)成績都非常出色。究其原因,不外乎是,以下幾點(diǎn)。
首先,郭老師備課認(rèn)真,還常從各種刊物、收音機(jī)、電視機(jī)等媒體獲取新的養(yǎng)分。雖然辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,但他卻舍得在教學(xué)上的大力投資——學(xué)校每學(xué)期都要征訂《安徽日報(bào)》、《中國教育報(bào)》、《中國少年報(bào)》等刊物,還購買了識字卡片、教學(xué)掛圖等教具。
其次,郭老師教學(xué)方法獨(dú)特,在他的教室里,從拼音到生字表,到口訣,再到掛圖都貼滿了墻。學(xué)生的學(xué)習(xí)跳出了45分鐘課堂的限制,即便是下課10分鐘也可以在玩中學(xué),從而強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。
再次,教學(xué)上不放棄每一個(gè)學(xué)生。每當(dāng)上完一個(gè)章節(jié),郭老師都要認(rèn)真復(fù)習(xí),等到所有學(xué)生都懂了才上新的內(nèi)容。如果有一些特別調(diào)皮或接受能力不強(qiáng)的學(xué)困生,他則在放學(xué)后主動上門補(bǔ)課。
最后,重視學(xué)生全面發(fā)展。何家小學(xué)雖地處偏遠(yuǎn),師資薄弱,但在郭老師的堅(jiān)持下,學(xué)校長期開設(shè)了美術(shù)、體育、音樂、自然等課程,而且還每周開展衛(wèi)生檢查評比活動,每天要求學(xué)生做廣播體操和眼保健操,打乒乓球,跳繩。這些課程的開設(shè)和各種活動的開展都有力促進(jìn)了學(xué)生語文和數(shù)學(xué)成績的進(jìn)步。
愛生如子,大愛無疆
郭老師在何家小學(xué)二十多年的工作里,不單扮演著教書育人的教學(xué)工作者,勤工儉學(xué)的農(nóng)民,還是剃頭師傅,發(fā)明家,郵遞員,愛心人士,當(dāng)然更是一個(gè)工作狂。
為了不讓學(xué)生因在家剃頭而遲到,他自購理發(fā)工具,只要學(xué)生提出,他就在空閑時(shí)間為他們剃頭。學(xué)生們親切的稱呼他為“郭師傅”。
何家小學(xué)一直沿襲著給學(xué)生發(fā)圓珠筆的傳統(tǒng),但是筆筒很容易被頑皮的學(xué)生損壞。郭老師了解到這個(gè)情況,就想出了一個(gè)辦法:用細(xì)竹子來代替,將圓珠筆芯插入細(xì)竹子里使用。材料易得,經(jīng)濟(jì)耐用,深受學(xué)生和家長們的喜歡。
當(dāng)郭老師看到農(nóng)村投遞工作總是滯后,報(bào)紙刊物沒法及時(shí)送達(dá),就在郵遞員必經(jīng)的路段的墻上釘上一個(gè)報(bào)紙箱,讓郵遞員每天順路塞進(jìn),他則派家在附近的學(xué)生取出帶到學(xué)校,再由他分發(fā)給各生產(chǎn)小隊(duì)的學(xué)生,讓他們放學(xué)后帶回。這種快速送遞的方式也受廣大干群歡迎。
當(dāng)時(shí),何家小學(xué)每年級都有一些特別困難的學(xué)生,大冬天都沒有棉衣上學(xué)。面對這種情況,郭老師看在眼里,痛在心里。每年他都要把自己和家人的舊棉襖捐獻(xiàn)出來,以解受凍之苦。還有農(nóng)村里有一些殘障、智障學(xué)生都被家長放在家里沒有上學(xué),他就耐心開導(dǎo)家長,讓他們送這些孩子到校接受教育。在何家小學(xué)招生片里每年義務(wù)教育的入學(xué)率非常高,基本上達(dá)到了普及。在郭老師的帶動下,學(xué)校每屆學(xué)生愛心接力,長期照顧校旁邊一個(gè)雙目失明的五保戶,為她砍柴,挑水。
1976年4月份新校舍建成后,房子?xùn)|頭有一條大深溝還未修好,下大雨就不安全。6月份的一天,下暴雨,他看到水溝被雜物堵住了,趕快跳到溝里排水。不想意外發(fā)生了,溝壩崩塌,把他壓倒在下。多蒙校旁的幾個(gè)社員幫助和搶救才得以脫險(xiǎn)。
1974年6月,他的一個(gè)孩子忽染重病。生病期間他都沒有缺過半節(jié)課,直到孩子已是奄奄一息的時(shí)候,家人都在傍邊撕心裂肺的痛哭,他卻擦干眼淚,別了孩子,忍著悲痛,走進(jìn)學(xué)校堅(jiān)持上課。在上課時(shí),家中派人來叫他回家,說孩子已經(jīng)去世了。但他還依然上完課才回家。1977年老婆在醫(yī)院做結(jié)扎手術(shù),他怕耽誤工作,都是叫兩個(gè)姐姐去照看。在1981年下學(xué)期正在復(fù)習(xí)時(shí),母親病重,曾先后昏迷過去幾次,他僅第一次請了半天假,以后幾次都是照常到校上課。
無私奉獻(xiàn),社會認(rèn)可
郭老師的所作所為,無私奉獻(xiàn),當(dāng)?shù)匕傩斩祭斡浽谛?。有幾年進(jìn)行民師整頓,加上當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了一些學(xué)歷較高的高中生,群眾紛紛來教育主管部門要求:“千萬不要換掉我們的郭老師!其他人來何家小學(xué),我們都不同意!”雖然他才高小文憑,但沒有一個(gè)群眾要求用學(xué)歷高的來替換;雖然他只是民師出身,但沒有哪一屆政府想把他從中除名。
郭老師的所作所為,無私奉獻(xiàn),黨和政府肯定了他;社會和公眾認(rèn)可了他。他,1983年7月加入中國共產(chǎn)黨,1987年由民師轉(zhuǎn)為國家教師;他,曾先后七次參加了縣教育先代會,1979年被評為“縣級優(yōu)秀教師”,1984年被評為“縣級優(yōu)秀班主任”、“省級優(yōu)秀班主任”和“太湖縣五講四美先進(jìn)個(gè)人”,1985年被評為“省三模教師”……
郭長侯老師用自己崇高的人生信仰彰顯了一個(gè)共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的鏗鏘誓言;郭長侯老師用自己平凡的教學(xué)生涯樹立了一個(gè)老師為人師表教書育人的時(shí)代標(biāo)桿;郭長侯老師用自己的人生經(jīng)歷詮釋了一個(gè)職工忠于職守干一行愛一行的人生意義。
2013年12月24日郭長侯老師因病去世。
郭長侯老師:雖死猶生 精神不朽!