我是葉錦玲，來自廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我的專業(yè)是老年服務(wù)與管理。通過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，我熟練掌握了老年社會工作、老年護理保健、老年服務(wù)管理等方面的知識和技能，熟悉老年方面的政策法規(guī)，能勝任老年人服務(wù)與管理工作崗位。

在驕陽似火的六月，我來到松鶴養(yǎng)老院開始了人生中第一個實習(xí)。我被分配到萬壽三樓的益智區(qū)，初來乍到，對這些失智長者充滿了好奇。

在前輩的協(xié)助下按部就班地上班了。儀式感極強的交接班象征著每天新的開始!每天早交班，都要關(guān)注轄區(qū)長者的身體護理概況，及時掌握轄區(qū)長者的身心變化，為長者日常生活或醫(yī)療護理計劃的實施或調(diào)整提供必要的前線信息及支持等。

雞未啼，天未亮?xí)r，護理員已經(jīng)工作了好一會兒。他們協(xié)助半自理或不能自理的長者起床穿衣、洗漱、洗澡、處理大小便、更換尿片等，就這樣忙個不停地過了一上午。

她們一直默默奮斗在一線，真心付出，可以說是代替天下兒女為老人盡孝，給予貼心的照料!這個在傳統(tǒng)意義上不受待見的崗位，并不是隨便什么人都能堅守的!即使是為了生活，他們也是平凡崗位上偉大的人!

在日常的生活照料中，我負責(zé)協(xié)助護理員給長者喂水、喂飯等工作。看似普通極了的小事情，也是需要技巧的。

比如有位長者喝完水就會藏起杯子，鬧著要另一杯水。這時我就會說:“奶奶，您給杯子我，我?guī)湍M好嗎?”隨后她便乖乖地拿出杯子來。大部分長者，當我問他們早上吃了什么早餐，她們基本都說早上沒有吃;問他們以前的工作經(jīng)歷、單位等就記得比較多，還說養(yǎng)老院就是他們的工作單位，說得頭頭是道。

或許，這就是阿爾茨海默癥近期記憶遺忘突出，遠期記憶極好的一些癥狀。各種可愛又令人著急的長者都是存在的，我覺得他們真的如同活在童年的世界里一樣，天真又可愛，吃軟不吃硬，老年人又是老頑童，有時候真的是需要哄的，哄哄就好了!

除了照料他們的基本生活，還會組織他們每天參與松鶴社工開設(shè)的各項活動，加強對他們的生活能力及記憶力的訓(xùn)練，如套圈圈、堆積木、喂魚、學(xué)習(xí)手指操、大合唱等活動。

(▲社工在帶領(lǐng)長者做手指操)

(▲社工在和長者玩投擲球游戲)

豐富多彩的文娛活動能夠讓他們從被動運動到主動運動、擴大社交圈，益腦、陶冶情操以及實時了解他們的身心狀況等，這些訓(xùn)練也可以提高長者的記憶和思維能力，改善生活質(zhì)量。

(▲社工正在指導(dǎo)長者搭積木)

從這些點點滴滴的經(jīng)歷來看，失智長者在我腦里有了一個成形的概念，他們的衰老退化是無可避免的，對比他們自身及其家屬，我們只需把自己能做的做好就夠了，而他們承受的痛苦可能更多，或是長者自身的病痛，或是家屬的經(jīng)濟負擔、精神壓力等。但是，他們都在為活得更好而堅持著、努力著!雖然我們作為實習(xí)生無法提供更多的幫助，但至少我們可以用真誠的微笑、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)去關(guān)心呵護每一位老頑童!

(供稿人：實習(xí)生葉錦玲，廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院)