被譽為天津日報“四大金剛”之一的張虎剛，上世紀六十年代初被調(diào)入天津師范學院，頭兩年在新聞班講課，后調(diào)任中文系副主任，曾教中文系60級甲乙兩班的政論課、任《天津師院學報》主編等。論寫作張老師滿腹經(jīng)綸，是大手筆，有“評論快手”之稱;講課時虎剛老師也是思維縝密，語言利落，條理十分清晰;而平時對我們學生，他則是一位謙虛、親和、平易近人的老師。

　　我記得第一節(jié)政論課是在南樓二樓上的，鈴聲響過，一位身材瘦削、戴眼鏡、拎提包的老師走上講臺，他表情和藹，精神抖擻，用略帶冀中鄉(xiāng)音的普通話自我介紹叫張虎剛。因是開頭課，概要講述了什么是政論，為何要開這門課，政論的特點、寫法、作用等等，并沒講到具體篇目。張老師神態(tài)隨和、表述嚴謹，深入淺出，頗受同學們歡迎。在我記憶里還有些印象的，一是講《評戰(zhàn)犯求和》，這是解放戰(zhàn)爭后期毛澤東為新華社寫的一篇評論，張老師講這篇評論的題目如何如何抓人，單看“戰(zhàn)犯”、“求和”兩詞就讓人好奇：“戰(zhàn)犯怎么會求和呢?”吸引你必須看下去，這就是政論標題的藝術(shù)。說政論語言，不一定要板著面孔說教，有時需要形象、夸張，便將文中“哎呀呀，這么大的力量怎么會不叫人們嚇得要死呢……”那句話惟妙惟肖讀出聲來，逗得大家都樂了。二是講《別了，司徒雷登》，說政論要善于用典，像“太公釣魚，愿者上鉤”、“嗟來之食”、“民不畏死，奈何以死懼之”、“煢煢孑立，形影相吊”等，言簡意賅，幽默風趣，大大增強了說服力。把本屬嚴肅刻板的政論課，講得生動活潑，大家都愛聽。天冷時張老師常穿一件黃色皮夾克，精神奕奕。他總愛提前到教室，下課也不馬上離開，有些同學圍著他問這問那，他便耐心回答，談笑風生。

　　上世紀八十年代，張老師擔任《天津師院學報》主編期間，我曾去信問候，很快收到了回信：“樹堂同志：接來信，得知您還惦記著我，甚為感慰……”稱學生為“同志”，稱“你”為“您”，鋼筆書寫，一格一字，工工整整，令我甚是感動。這封泛黃的信我至今還保存著。后來我曾去八里臺師大學報編輯部拜訪張老師，他熱情、興奮，像是見到久別的親人。交談時提到一些老同學，還贈我?guī)妆緦W報。他說：你們這屆學生我印象最深刻，功底很扎實，成績很顯著，我經(jīng)常在報上看到你的文章……孩子們遇到你們這些老師，是他們的幸福啊!老師的鼓勵增加了我不斷奮進的動力。

　　上世紀八十年代末，雜文報總編輯樓滬光主持編纂《中國雜文鑒賞辭典》，邀我為周作人和王任叔的兩篇雜文寫“賞析”文章。那兩篇寫于上世紀二三十年代的雜文，我看了幾遍才弄明白，好不容易寫出兩篇千字賞析文，并無十足把握，于是想請虎剛老師把把關(guān)。那時張老師家住鞍山道青海路，張老師一見到我，推開寫字臺上的書稿，熱情地讓座、沏茶、詢問近況……我說明來意后他接過稿子，翻來覆去看了幾遍，然后說，你的評析文章不錯，我看還可以。我知道老師是客氣，執(zhí)意請老師找找毛病，張老師便又推敲了一番，拿出鉛筆勾畫了一些字句。記得定稿中的“可謂打在……身上，疼在……心里。作者之筆淺起深落，一箭雙雕。”“對敵人極盡嬉笑怒罵之能事，對人民致以語重心長之勸勉，寓莊于諧，發(fā)人深思。”幾句中的關(guān)鍵詞語，都是當時加進去的。捧讀張老師改過的稿子，感動之情難于言表。臨別時張老師又囑咐我說：“這兩篇鑒賞文章，是要和原雜文一起收入‘辭典’的，不同于平時投稿，要經(jīng)得起推敲。我倉促看看改改，僅供你參考，回去再琢磨琢磨，要精益求精，改好再寄出……”

　　想到虎剛老師離開我們已經(jīng)多年了，老同學聚會，又一次念及虎剛老師……是啊，他講課時的風采和謙虛待人的音容笑貌，猶在我們眼前耳畔。